Northside Center for Child Development Day School

BEDS:310400998072

1301 Fifth Avenue, Nueva York, Nueva York 10029

302 East 111^th Street, Nuevo Yor, Nuevo York 10029

Programas Proporcionados en Este Lugar:

853 (Educación Especial en Edad Escolar)

4410 (Educación Especial Preescolar)

Persona de Contacto: Carolina Laise-Chong, Directora Educativa de Educación Especial

Número de Contacto: 212-426-3464

Dirección de Correo Electrónico de Contacto: clchong@northsidecenter.org

Sitio Web: www.northsidecenter.org

Este plan se desarrollo para cumplir con la orientacion proporcionada por el Departamento de Educacion del Estado de Nueva York (NYSED) en su documento de julio del 2020 titulado: Recuperacion, reconstruccion y renovacion: el espíritu de las escuelas de Nueva York: orientacion para la reapertura. Este plan se revisara y actualizara segun sea necesario para adaptarse a las condiciones cambiantes de salud pública causadas por el virus COVID-19 y todos los nuevos requisitos y regulaciones que puedan surgir con el tiempo. Solicitamos aportes y participacion de las familias a las que servimos y de nuestro personal y de la agencia en general durante la redaccion original de nuestro plan de reapertura. Confiaremos en los aportes continuos de todas las partes interesadas a medida que avanzamos en la implementacion de este plan y mientras contemplamos cualquier adicion o modificacion.

Sabemos que nuestro programa debe ser lo mas flexible y receptivo posible a las necesidades de nuestros estudiantes, familias y miembros del personal. Vigilaremos de cerca las condiciones de nuestra comunidad a medida que continue la pandemia de COVID-19 junto con la efectividad y adecuacion de nuestro plan. Tenga la seguridad de que nada ha cambiado nuestro compromiso sincero con nuestros estudiantes y nuestra determinacion de proporcionar la mas alta calidad posible de programacion educativa y servicios relacionados, incluso durante estos tiempos dificiles.

El objetivo del plan es orientar la prestacion de servicios educativos de alta calidad de la forma mas segura posible, ya sea que la prestacion de servicios sea en persona, a traves de una plataforma de aprendizaje remoto o una combinacion combinada de servicios remotos y presenciales. Nuestro enfoque e inquietudes se extienden a las necesidades sociales y emocionales de nuestros estudiantes, familias y miembros del personal. Si trabajamos juntos con diligencia y nos mantenemos enfocados en los resultados que deseamos, podemos encontrar soluciones a los muchos desafíos que tenemos por delante.

Nuestro plan incluye todos los elementos requeridos identificados por NYSED y sigue la estructura de la guia al abordar las siguientes areas que se aplican a nuestros estudiantes con discapacidades y sus familias:

1. Comunicacion/Participacion de la Familia y la Comunidad

2. Salud y Seguridad

3. Instalaciones

4. Nutricion Infantile

5. Transporte

6. Bienestar Socio-Emocional

7. Horarios Escolares

8. Presupuestos y Fiscal

9. Asistencia y Absentismo Cronico

10. Tecnologia y Conectividad

11. Ensenanza y Aprendizaje

12. Educacion Profesional y Tecnica

13. Atletismo y Actividades Extracurriculares

14. Educacion Especial

15. Dotacion de Personal

16. Sistema de Evaluación de Maestros y Directores

17. Ensenanza de Estudiantes

Cualquier sugerencia, inquietud y/o pregunta sobre nuestro plan debe dirigirse a la persona de contacto identificada al principio de este documento.

1. COMUNICACION/COMPROMISO FAMILIAR Y COMUNITARIO

a. El director ejecutivo, el equipo operativo, el equipo de recursos humanos y el equipo

    de liderazgo de la escuela participaron en la elaboracion del plan original de

    reapertura y participaran en futuras revisiones de este plan.

b. Encuestamos a nuestras familias, personal y comunidad para ayudarnos a crear este

    plan y seremos participantes activos en la modificacion o mejora de nuestro plan.

c. Northside capacitara a todos los empleados sobre las precauciones/políticas

    aplicables en la orientacion del estado de Nueva York de forma remota o en persona,

    utilizando una distancia física adecuada y requiriendo que todos los participantes se

    cubran la cara.

d. Northside completo el plan de seguridad del Estado de Nueva York y lo publica en el                  

    sitio y lo compartira con el personal y las familias.

e. Northside continua publicando su plan de seguridad de cuidado infantil en el sitio y lo     

    compartira con el personal y las familias.   

f. Northside tendra letreros dentro y fuera de las instalaciones que recuerden a las

    personas que deben cumplir con la higiene adecuada, el distanciamiento físico, el uso

    apropiado de cubiertas faciales y los protocolos de limpieza y desinfección para

    garantizar que todo el personal, las familias, los estudiantes y los visitantes esten al

    tanto.

g. Northside proporcionara informacion y se comunicara con los empleados, padres/  

    tutores y ninos con respecto a informacion pertinente como instrucciones,   

    capacitacion, senalizacion y agrupacion estatica.

h. La persona designada identificada será responsable de responder a las inquietudes de

    COVID-19. Se proporcionara a los empleados y padres/tutores el nombre de la

    persona designada y como comunicarse con ellos. [TBD].

2. SALUD Y SEGURIDAD

     NOTA: Los estudiantes y el personal regresaran a la instruccion en persona solo cuando las

     autoridades gubernamentales permitan la educación en persona. Ademas, cualquier regreso

     a la instruccion en persona requerirá que el liderazgo de la escuela tambien determine la

     cantidad de estudiantes y personal autorizado a regresar en persona en funcion de: la

     capacidad de mantener el distanciamiento social; la disponibilidad de EPP, incluida la

     disponibilidad de cubiertas faciales de tela y mascarillas; disponibilidad de transporte seguro;

     y conocimiento de la capacidad del hospital local de acuerdo con el Departamento de Salud

     local

a.      Si los empleados se sienten enfermos, deben quedarse en casa.

b.      Si los padres/tutores observan signos de enfermedad en su hijo, deben mantener al nino en casa.

c.       Todos los empleados, visitantes y ninos se realizarán diariamente un cuestionario obligatorio de evaluacion de la salud, control de temperatura e higiene de manos al ingresar al edificio.

d.      Realice la deteccion de forma remota: encuesta electronica antes de que lleguen los empleados o los estudiantes en el autobus.

e.      Mantenga un registro continuo de todas las personas que ingresan al edificio.

f.        Si los empleados salen del edificio, al volver a ingresar al edificio, deberan pasar nuevamente por un control de temperatura e higiene de manos.

g.       Los estudiantes que lleguen a traves del transporte en autobús de NYCDOE seran examinados una vez que bajen del autobus.

h.      Si alguien presenta un síntoma de COVID-19, no se le permitira ingresar al sitio.

i.        Si un estudiante muestra un síntoma de COVID-19 al llegar al autobus, sera aislado en la habitacion designada y se contactará al contacto de emergencia para que recoja al estudiante.

j.        Si un estudiante tiene sintomas de COVID-19 o tiene una prueba de diagnostico positiva, el estudiante debe aislarse y no puede asistir al programa hasta

                                            I.            Han pasado al menos 10 días desde el inicio de los sintomas, con los ultimos tres días sin fiebre (sin uso de medicamentos para reducir la fiebre) y una reducción general de los síntomas.

                                          II.            Si no presenta sintomas, 10 días a partir de la fecha de la prueba.

k.       Si un empleado o un nino dan positivo por COVID-19:

                                            I.            Identifique todos los contactos cercanos. Esto incluye a todos los adultos y ninos en el mismo grupo de aula estatica que la persona con COVID-19 y cualquier otra persona que haya estado a menos de 6 pies de la persona diagnosticada con COVID-19- durante al menos 10 minutos.

                                          II.            Todos los contactos cercanos deben permanecer en casa durante 14 días desde el último contacto con la persona que tiene COVID-19.

                                        III.            Mantenga grupos de niños estáticos para evitar crear contactos mas cercanos.

l.        Protocolos de distanciamiento físicoyo.

                                            I.            En cualquier momento en que los empleados esten a menos de 6 pies de distancia entre sí o interactuen con ninos, deben usar una cubierta facial, batas, etc.

                                          II.            Los empleados deben mantener una distancia de al menos 6 pies en todo momento, a menos que la seguridad de la actividad principal requiera una distancia mas corta (por ejemplo, responder conjuntamente a la necesidad de un niño).

                                        III.            Los grupos de empleados y ninos son lo más estaticos posible teniendo el mismo grupo de ninos con el mismo personal siempre que sea posible.

                                        IV.            Tamanos de grupo no mas de 10 ninos.

                                          V.            Asegurarse de que diferentes grupos estáticos de hasta 10 ninos tengan un contacto mínimo o nulo entre si o utilicen los espacios comunes al mismo tiempo en la mayor medida posible.

                                        VI.            Implementar practicas para mantener un distanciamiento social adecuado en areas pequenas, como banos y salas de descanso, restringiendo la ocupacion.

                                      VII.            Reconfigure el espacio para limitar la densidad general

                                    VIII.            Se prohibiran los visitantes no esenciales.

                                        IX.            Reuniones limitadas de grupos grandes: continuaran celebrando reuniones de equipo y practicaran el distanciamiento social.

                                          X.            Dejar y recoger al nino se hara en el primer piso con un estricto cumplimiento de 6 pies de distancia en la medida de lo posible.

                                        XI.            Escalonar la llegada y la bajada de los autobuses

                                      XII.            Todas las entregas y recogidas se realizaran en el primer piso en areas designadas de no contacto.

                                    XIII.            Modifique el area de trabajo y los asientos para que las personas esten separadas por al menos 6 pies en todas las direcciones.

                                    XIV.            Limitar a los empleados que se mueven entre las aulas a menos que dicha rotacion sea necesaria para supervisar a los niños de manera segura debido a circunstancias imprevistas (por ejemplo, ausencias del personal)

m.    Equipo de proteccion personal

                                I.            El personal debe usar cubiertas para la cara en todo momento cuando interactue con los niños y cuando esté a 6 pies de otro personal.

                              II.            Los ninos de 2 anos de edad o menos o cualquier persona que no pueda tolerarlos medicamente no deben usar cubiertas faciales.

                            III.            Los ninos mayores de 2 años no necesitan cubrirse la cara mientras se encuentren en el centro de cuidado infantil o en los espacios al aire  libre utilizados exclusivamente por el programa.

                            IV.            Northside proporcionara cubiertas faciales aceptables a los empleados sin costo y mantendra un suministro adecuado para su reemplazo.

                              V.            Las cubiertas faciales aceptables incluyen telas (por ejemplo, cosidas en casa, corte rapido, bandana) o mascaras.

                            VI.            Prohibir compartir cubiertas facials

                          VII.            Northside capacitara al personal sobre cómo ponerse, quitarse y limpiar o desechar el PPE

                        VIII.            Limite el intercambio de objetos y desaliente el tocar superficies compartidas; requerir que el personal use guantes cuando este en contacto con areas compartidas o que los empleados y los niños se laven las manos antes y despues del contacto.

Coordinador de seguridad: TBD, título, informacion de contacto: es responsable del cumplimiento continuo de todos los aspectos del plan de reapertura de la escuela, asi como de cualquier actividad de reapertura progresiva necesaria para permitir que los problemas operativos se resuelvan antes de que las actividades vuelvan a la normalidad o “nuevas niveles normales ”.

Persona de recurso COVID-19: La enfermera de la escuela y/o el administrador escolar designado, seran el contacto principal al identificar los casos positivos de COVID-19 y seran responsables de las comunicaciones posteriores.

3. INSTALACIONES

a. Plan de seguridad de NY Forward – Plan de seguridad COVID-19 – creado y

compartido con el personal y las familias y publicado en el sitio.

4. HIGIENE, LIMPIEZA Y DESINFECCION:

a.          Northside cumplira con los requisitos de higiene, limpieza y desinfección de los CDC y    

el Departamento de Salud del Estado de Nueva York y mantendra registros en el sitio

que documenten la fecha, la hora y el alcance de la limpieza y desinfeccion.

b.          Proporcionar y mantener estaciones de higiene de manos: lavado de manos con

jabón, agua tibia corriente y toallas de papel desechables: desinfectantes de manos a

base de alcohol para áreas donde el lavado de manos no está disponible o es práctico

c.           Disponer de estaciones de lavado de manos o desinfectante de manos en las areas

comunes

d.          Los empleados y los ninos deben realizar la higiene de manos inmediatamente

despues de ingresar al programa.

e.          Al llegar a la primera actividad del programa

f.            Entre todas las actividades del programa

g.          Despues de usar el bano

h.          Antes de comer

i.             Antes de salir de la última actividad del programa

j.             Proporcione suministros de limpieza/desinfeccion adecuados para las superficies

compartidas y que se tocan con frecuencia (por ejemplo, manijas de puertas,

suministros de arte) y anime a los empleados a limpiar/desinfectar antes y despues  

de tocar tales superficies y objetos, seguido de higiene de manos.

k.           Limpie y desinfecte regularmente el equipo y los juguetes utilizando la lista de

productos identificados como efectivos contra COVID-19 del Departamento de

Conservación Ambiental (DEC)

l.             Evite que los ninos usen juguetes que no se pueden limpiar/desinfectar (por ejemplo,

ropa de disfraces, títeres)

m.      Northside no ofrece períodos de descanso para ninos.

n.          Los ninos no deben traer juguetes de casa.

o.          Coloque el desinfectante de manos en lugares convenientes (por ejemplo, entradas y

             salidas, mostradores de seguridad y de recepción).

p.          Se colocaran receptáculos alrededor de la instalacion para desechar los artículos

             sucios, incluido el EPP de un solo uso.

q.         Operaciones:

                    I.            Reorganizar, reutilizar, modificar o ampliar el espacio de las instalaciones para implementar distanciamiento social u otras medidas de seguridad, por favor describa: Estamos en el proceso de instalar protectores contra estornudos en las áreas de recepción, la estación de seguridad y para los espacios de trabajo que se encuentran en áreas de mucho tráfico del sitio.

                  II.            Todos los cambios que describe en respuesta al #1 anterior cumplen con los requisitos de incendios, edificios, cuidado infantil y cualquier otro código, reglamentación y requisito legal aplicable?

Sí, estamos instalando protectores contra estornudos de policarbonato.

                III.            Se han modificado los planes de emergencia escritos de la escuela (es decir, incendio, simulacros, evacuación, encierro) para reflejar y facilitar el distanciamiento social? Sí, páginas 18-19 del plan de seguridad.

                IV.            Describa cualquier cambio en la administración del tiempo y los horarios de uso de las instalaciones que estén planificados para reducir la congestión y promover el distanciamiento social: Tenemos la intención de trabajar con los directores del programa para escalonar las llegadas y salidas a fin de mitigar la congestión en las áreas de nuestro lobby una vez que se finalicen los planes del programa. y se deciden las horas de funcionamiento.

                  V.            Se mantendrán las puertas que no tengan mecanismos de cierre automático y/o que no tengan clasificación de incendio en una posición abierta para aumentar el flujo de aire? SI

                VI.            Su escuela ha instalado separadores de plástico u otros separadores? Si es así, por favor describa: Se ordenaron divisores de policarbonato para las aulas: divisores de escritorio para espacio personal, divisiones acrílicas de mesa y divisiones acrílicas de pie.

              VII.            Ha instalado dispensadores de desinfectante para manos? Si es así, dónde y dónde cumplen esos dispensadores todos los códigos de incendios aplicables? Sí, hemos instalado desinfectantes de manos sin contacto y cumplen con los códigos de incendios aplicables.

            VIII.            Ha instalado divisores en algún lugar de la instalación para controlar grupos y/o gestionar la posibilidad de hacinamiento? Se instalarán protectores contra estornudos de policarbonato en áreas de alto tráfico, sin embargo, el hacinamiento se mitigará aún más al limitar la cantidad de personal que está físicamente permitido en el edificio en un momento dado aprovechando la WFH.

                IX.            Ha realizado algún cambio en los bebederos o en el acceso al agua potable para los estudiantes en respuesta al COVID-19? Si es así, describa: Desinfectamos y limpiamos los fuentes de agua varias veces durante el día. Se colocara la senalizacion adecuada en su ubicación.

                  X.            Describa su plan para aumentar la ventilación y el flujo de aire (natural y/o mecánico): Nos aseguramos de que se utilicen filtros HEPA en todas nuestras instalaciones. Seguimos trabajando para aumentar la frecuencia del aire exterior en nuestros sistemas de ventilación a fin de reducir la recirculación.

                XI.            Describa su plan para mejorar y mantener un filtrado de aire de mayor eficiencia y reequilibrar el flujo de aire necesario por los cambios de filtración: El reemplazo del filtro es parte de nuestra lista de verificación ambiental y de seguridad mensual que se realiza cada mes. La resecuenciación para aumentar la frecuencia del aire exterior se realizará antes del inicio del año escolar.

              XII.            Ha instalado nuevas tecnologías de purificación de aire? Si es así, ¿esos dispositivos cumplen o superan los estándares de seguridad, incluida la inclusión / etiqueta de que han sido aprobados para el uso previsto por un laboratorio de pruebas reconocido a nivel nacional? NO, sin embargo, además de nuestros protocolos mejorados de limpieza y desinfección, implementaremos nebulizadores desinfectantes como una capa adicional de limpieza.

5. NUTRICION INFANTIL

a.      El Departamento de Educación de la Ciudad de Nueva York ofrece a nuestros estudiantes desayuno y almuerzo.

b.      Sirva porciones individuales a los niños como se proporciona actualmente

c.       Mantenga separados los grupos estáticos de niños: desayunarán y almorzarán en sus habitaciones.

d.      El personal de cada salón será enviado individualmente para recuperar el desayuno y el almuerzo.

e.      Los estudiantes estarán separados por lo menos seis pies de distancia o las mesas tendrán barreras no inflamables entre los estudiantes

f.        Proporcionar y mantener estaciones de higiene de manos: lavado de manos con jabón, agua tibia corriente y toallas de papel desechables: desinfectantes de manos a base de alcohol para áreas donde el lavado de manos no está disponible o es práctico

g.       Disponer de estaciones de lavado de manos o desinfectante de manos en las áreas communes

h.      Antes de comer

i.        Se comunicará con las familias sobre cualquier problema de nutrición y comida.

6. TRANSPORTE

Nota: El distrito escolar proporciona transporte para los estudiantes con discapacidades

inscritos en los programas 4410 y/o 853. Los programas escolares, sin embargo, están

involucrados en el embarque y desembarque de los estudiantes.

a.      Durante el desembarque/llegada:

i.              Los autobuses continuarán descargándose uno a la vez, el estudiante recibirá inmediatamente un desinfectante de manos y será transportado a su habitación.

ii.           Una vez que los estudiantes estén en el edificio, se descargará el siguiente autobús y se seguirán los mismos procedimientos hasta que se bajen todos los autobuses.

b.      Durante el embarque/salida:

i.            Tendremos un despido asombroso. El coordinador de autobuses identificará qué autobús se cargará primero y esos estudiantes serán llevados abajo y subidos al autobús.

ii.         Una vez que se cargue a esos estudiantes, se cargará el siguiente autobús y se seguirán los mismos procedimientos hasta que se embarquen todos los autobuses.

c.       Dejar y recoger al niño se hará en el primer piso con una separación estricta de 6

pies.

d.      Proporcionar y mantener estaciones de higiene de manos: lavado de manos con jabón, agua tibia corriente y toallas de papel desechables: desinfectantes de manos a base de alcohol para áreas donde el lavado de manos no está disponible o es práctico

e.      Disponer de estaciones de lavado de manos o desinfectante de manos en las áreas communes

f.        Los empleados y los niños deben realizar la higiene de manos inmediatamente después de ingresar al programa.

g.       Al llegar a la primera actividad del programa

h.      Antes de salir de la última actividad del programa

7. BIENESTAR SOCIAL EMOCIONAL

a.      Los planes/políticas relacionados con el bienestar del estudiante y/o el manejo del comportamiento incluyen planes para toda la escuela, planes para las aulas, planes para niños individuales y el uso de servicios externos si se indica. Abordar el bienestar socioemocional del niño está integrado en el plan de estudios a través de la implementación de planes de comportamiento en toda la escuela y el plan de estudios socioemocional Second Step. Los trabajadores sociales apoyan a los maestros, los estudiantes y las familias y las historias sociales se difunden en las aulas para apoyar el aprendizaje socioemocional reforzando el lenguaje social apropiado y las expectativas de comportamiento. Los planes de intervención conductual individual aprobados se implementan cuando sea indicado.

b.      Los líderes escolares y las partes interesadas han revisado los planes y han tenido en cuenta las necesidades específicas de la población de Northside y las necesidades futuras. Los planes se revisarán para adaptarse a las necesidades adicionales de los estudiantes que aún no se hayan abordado.

c.       Los maestros y terapeutas remitiran a los estudiantes identificados a la atencion de los trabajadores sociales, quienes realizarán una evaluación de salud mental y, en base a su evaluación y la información adjunta, utilizarán los recursos a su disposición para implementar un plan de tratamiento. La clínica de salud mental de la agencia proporcionará apoyo y recursos adicionales, que tenemos un acuerdo de vinculacion firmado.

d.      El personal participará en el desarrollo profesional continuo para poder apoyar mejor las necesidades de los padres durante y después de COVID-19. Los trabajadores sociales brindan al personal controles semanales y Recursos Humanos brinda asesoramiento gratuito para empleados y familias hasta 6 sesiones

e.      Se implementará un plan de estudios socioemocional en toda la escuela; y los boletines informativos para padres y la comunicación frecuente con las familias por correo electrónico, correo electrónico, llamadas telefónicas, etc. proporcionarán informacion y recursos pertinentes que apoyan el fortalecimiento de la participación familiar y la salud socioemocional.

8. HORARIOS ESCOLARES

a.      Modelo híbrido:

i.            Los estudiantes que estarán en el sitio continuarán recibiendo 5 horas de instrucción, mientras que los estudiantes que trabajen de forma remota continuarán recibiendo 3 horas de instrucción sincrónica y 2 horas de actividades pregrabadas.

ii.         La presencia en persona se limitará solo a aquellos miembros del personal que sean necesarios para estar en la escuela durante el horario escolar normal. El personal que no pertenece a la escuela tendrá acceso limitado a las instalaciones con letreros en el área de recepción que identifiquen las políticas de admisión de la escuela.

iii.      El distanciamiento social se utilizará para promover, aumentar y/o mantener una fuerza de trabajo remota haciendo que el personal indicado trabaje de manera remota en la medida de lo posible y práctico.

iv.      Los horarios de los autobuses serán escalonados; las llegadas y salidas del personal se escalonarán; no se permitirá al personal que no sea de la escuela en el piso de la escuela durante el tiempo que la escuela esté en sesión; y los visitantes estarán restringidos a un acceso limitado siguiendo todos los protocolos de seguridad. Habrá letreros en los pasillos que indiquen la dirección del tráfico.

v.         Las cohortes se agruparán por aula y esas cohortes se agruparán A o B limitando el número de cohortes en cada grupo y en el edificio.

vi.      Desarrollaremos políticas favorables a la familia y fomentaremos la participación de familias diversas; proporcionar desarrollo profesional para el personal educativo y proveedores de servicios relacionados sobre la participación de la familia y la comunidad para el edificio escolar; y proporcionar capacitación a las partes interesadas de la comunidad y los padres para ayudarlos a desarrollar habilidades de comunicación y asociación efectivas. La programación alterna se determinará mediante encuestas a los padres y adaptaciones del personal.

vii.   Enviaremos toda la comunicación en el idioma del hogar de la familia y cuando no haya un miembro del personal que represente el idioma del hogar, se utilizará el servicio de traducción proporcionado por NYCDOE.

viii.Se considerarán todas las respuestas, incluidas las encuestas para padres y las adaptaciones del personal al tomar decisiones de programación y seleccionar modelos de instrucción para promover la equidad y el acceso para todos, incluidos los estudiantes del idioma inglés, los que se encuentran sin hogar y los estudiantes con discapacidades.

9. PRESUPUESTO Y FISCAL

a.         Hemos aumentado nuestra cantidad de gastos por suministros de PPE para estudiantes y personal; para alojamiento en instalaciones; y hemos realizado un seguimiento de nuestros gastos en curso con respecto a la respuesta a COVID-19 y continuaremos haciendo un seguimiento de cualquier gasto en curso relacionado con COVID-19. Si se necesitan recursos de ingresos adicionales, buscaremos el apoyo de nuestro Departamento de Desarrollo y, si es posible, de nuestros fondos SEDCAR.

b.        Para mantener altos niveles de inscripción, continuaremos comunicándonos con los padres de los estudiantes actualmente inscritos y haremos un contacto constante con el CPSE/CSE para notificar las vacantes a medida que ocurran. También mantenemos una lista de espera.

10. ASISTENCIA Y AUSENTISMO CRONICO

i.            Las llamadas semanales se realizan como mínimo 3 veces por semana para comunicarse con las familias y apoyar a cualquier socioemocional y/o necesidades educativas. Los maestros hacen un seguimiento de la asistencia, la participación y el contacto con los padres por correo electrónico y llamadas mediante un rastreador de asistencia. Google Suite es una herramienta adicional que también se utiliza para realizar un seguimiento de la participación y la asistencia. .

ii.         El personal se comunicará a menudo a través de varias formas y plataformas, es decir (Google Classroom, Google Meets, Zoom, boletín informativo, llamadas telefónicas, correo electrónico) para desarrollar/mantener relaciones positivas con los estudiantes y las familias y promover la asistencia y participación activas.

iii.      La comunicación escrita y verbal con los padres será en su idioma materno y todos los padres serán invitados a ser parte del proceso de toma de decisiones.

iv.      Los padres que no participen en el aprendizaje remoto tendrán acceso a Google Suite, recibirán llamadas telefónicas semanales del personal del aula y los proveedores de servicios relacionados. A los padres se les enviarán por correo electrónico actividades que se pueden implementar en casa para apoyar las necesidades educativas y de desarrollo de su hijo.

v.         Si un padre rechaza los servicios remotos, se notificará al administrador del distrito.

vi.      DESCRIBA CÓMO SE DIRIGE A LAS FAMILIAS QUE HABLAN IDIOMAS DISTINTOS DEL INGLÉS: En la actualidad, todos los niños LEP/ELL están siendo enseñados por un maestro de educación especial con capacitación de Nivel I que cuenta con un paraprofesional bilingüe con capacitación en ESL. Toda la capacitación de ESL para maestros y asistentes se ha completado a través del Consejo Interinstitucional (IAC), que brinda instrucción de ESL en diversas metodologías en la implementación de los Planes de educación individual (IEP). En la actualidad, tenemos una Maestra / Especialista en Recursos de Nivel II y nuestra Coordinadora de CPSE / CSE, Idelka Martinez, quien posee la Extensión Bilingüe para sus certificados. Este profesional proporcionará asistencia de pares, capacitación en servicio, desarrollo continuo del personal y brindará asistencia para la resolución de problemas. Profesores y los SLP colaboran activamente para interactuar con las familias de forma remota mediante boletines, hojas de actividades, aprendizaje temático e historias sociales. Estas intervenciones se traducen al español, cuando se indica. Además, los asistentes de maestros se utilizan para comunicarse con los padres, ya que son bilingües en español y sirven para determinar las necesidades de los padres. A su vez, las necesidades de los padres pueden ser abordadas y respaldadas por la experiencia de los Maestros y los SLP que están familiarizados a nivel mundial con las necesidades de aprendizaje y uso del idioma de todos los estudiantes en sus aulas asignadas y las necesidades específicas de los estudiantes en su carga de casos. Si el personal de la escuela no puede traducir el idioma del hogar, se utilizarán los servicios de traducción.

vii.   Los miembros del personal reciben un certificado consistente y formal. Capacitación obligatoria para informantes: Identificación y denuncia de abuso y maltrato infantil – Oficina de Servicios para Niños y Familias. Además, durante todo el año, se le recuerda al personal su responsabilidad como informantes obligatorios de comunicarse con el departamento de servicios sociales si sospechan de abuso o negligencia infantil.

11. TECNOLOGÍA Y CONECTIVIDAD

a.      Nos hemos reunido con nuestro Departamento de TI y están involucrados en discusiones sobre todos los temas de tecnología y conectividad. Todos los padres son contactados por el personal docente del salón de clases para evaluar qué dispositivos tienen y/o no tienen y sus capacidades de Wi-Fi. Todo el personal cuenta con dispositivos y se han proporcionado Chrome Books a todos los estudiantes y asistentes de maestros. También proporcionamos computadoras portátiles con Windows 10 a todos los maestros. Nuestro Departamento de TI ha implementado Google School en nuestro programa escolar. Northside está completamente certificada como escuela por Google Education y nuestras aulas están en Google G Suite. Google cumple con FERPA/CORPA. Si es necesario, proporcionamos a los estudiantes indicados puntos calientes con capacidad 4G.

b.      Todos nuestros estudiantes y maestros/ayudantes de maestros en nuestro programa escolar de Northside han recibido dispositivos para conectarse a nuestra escuela. También estamos buscando proporcionar transmisión en vivo a través de Google School/Meet para que los estudiantes remotos se unan a las aulas en vivo.

c.       Nuestro Departamento de TI ha comprado/distribuido y ha ayudado a configurar los Chrome Books para que los usen todos nuestros estudiantes y maestros/asistentes de maestros. Cuando/si se necesita ayuda técnica, nuestro personal de TI está disponible durante el horario escolar para brindar la ayuda necesaria a las familias y al personal. También proporcionamos los conocimientos más básicos a los maestros, por lo que en caso de que la TI no pueda llegar a las familias de manera oportuna, los maestros pueden ayudar a resolver problemas básicos.re.

d.      Todo el personal usa Microsoft 365. Northside es una agencia compatible con HIPAA y FERPA que implementa numerosas herramientas de seguridad de red e Internet. También usamos Google G Suite, que cumple con FERPA con nuestros estudiantes y padres. La comunicación de nuestro personal se realiza a través de Microsoft Office 365, que cumple con HIPAA/FERPA. Tenemos BAA tanto de Google como de Microsoft para las aplicaciones que usamos.

e.      Utilizamos la capacidad de encuesta que podemos implementar con las familias y el personal para permitirnos evaluar la efectividad de las herramientas y plataformas digitales que utilizamos.

f.        Tenemos la intención de promover el acceso equitativo y la flexibilidad para los estudiantes, el personal y las familias durante la instrucción y el aprendizaje remotos mediante la utilización de los fondos necesarios para proporcionar puntos de acceso y/o tecnología según sea necesario.

12. ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE

Northside utilizará las siguientes plataformas en línea de Teaching Strategies, Google Suite y correo electrónico para proporcionar asignaciones a los estudiantes, de acuerdo con los estándares de contenido de las materias de sus respectivas clases, ya sea completamente remoto, cara a cara o utilizando un modelo híbrido. Los maestros comunicarán las expectativas a los estudiantes y las familias con respecto al plan de instrucción para la semana, incluidos los objetivos de aprendizaje, las actividades requeridas, las asignaciones y las evaluaciones, junto con las fechas de vencimiento asociadas. Durante los horarios designados, los maestros interactuarán con los estudiantes en tiempo real para impartir lecciones, facilitar la discusión y dirigir otras actividades instructivas. Los maestros grabarán lecciones y otras actividades de instrucción para que los estudiantes accedan más tarde.

i.            Monitorear la participación de los estudiantes en las actividades, con al menos un maestro responsable de asegurar los controles diarios de cada estudiante y hacer un seguimiento con el estudiante y la familia, y otro personal de la escuela según sea necesario.

ii.         Publicar asignaciones, contenido, actividades y enlaces a recursos para que los estudiantes los usen para dominar el aprendizaje a través de los objetivos del sitio web de Teaching Strategies para la semana.

iii.      Asegurar que la entrega de actividades instructivas esté alineada con el IEP de los estudiantes.

iv.      Monitorear el correo electrónico u otros canales de comunicación acordados diariamente (de lunes a viernes durante el horario escolar normal) para ver los mensajes de los estudiantes y las familias y responder a los mensajes de manera oportuna.

v.         Proporcionar comentarios sobre el trabajo enviado por los estudiantes. Comunicarse con las familias sobre el progreso de los estudiantes.

vi.      Para los estudiantes que necesitan apoyo adicional, identifique las actividades y asignaciones apropiadas, como la práctica de las habilidades de requisitos previos.

vii.   Para los estudiantes que necesitan un enriquecimiento adicional, brinde oportunidades y recursos para la investigación independiente más allá de las expectativas de las tareas publicadas.

viii.Para la enseñanza conjunta en parejas, desarrolle contenido, actividades y tareas de manera colaborativa.

a.      Ayudar a apoyar a todos los estudiantes, según sea necesario.

b.      Participar en las reuniones del IEP de forma remota a pedido de la escuela.

c.       C. Lleve a cabo todas las revisiones anuales a tiempo para sus estudiantes con discapacidades, en la mayor medida posible.re. Asegúrese de que todos los estudiantes con discapacidades reciban su tecnología de asistencia y las herramientas necesarias enviadas a casa para el trabajo remoto.

Nuestro maestro, asistentes de maestros y personal de apoyo se están acercando a las familias en nuestro IABP que tienen un dominio limitado del inglés y continúan con nuestro apoyo como de costumbre.

a.      La instrucción, independientemente de la modalidad utilizada, permanecerá alineada con los resultados identificados en los Estándares de aprendizaje del estado de Nueva York.

b.      Todos los estudiantes tendrán la oportunidad y el acceso a las instrucciones del horario diario, la interacción, la retroalimentación y el apoyo de los maestros.

c.       Todos los estudiantes tendrán la oportunidad de tener un contacto regular y sustantivo con personal docente calificado sin importar el método de entrega (remoto, combinado, en persona).

d.      Northside participará con las familias en los procesos de enseñanza y aprendizaje de forma continua.

e.      Northside continuará usando múltiples modos de comunicación para que las familias se comuniquen con los maestros y proveedores de servicios relacionados sin importar el idioma de su hogar.

f.        Proporcionaremos capacitación para padres y seminarios sobre diversos temas, incluidas las necesidades de los estudiantes, COVID-19 y el bienestar socioemocional para abordar las necesidades especializadas de los estudiantes cuyas experiencias educativas en 2019-2020 se vieron interrumpidas debido al cierre de escuelas. Nuestro coordinador de padres enviará recursos semanales de seminarios web, artículos y recursos comunitarios. Los trabajadores sociales del personal apoyarán las necesidades de los padres y harán las derivaciones necesarias a la Clínica de Salud Mental de Northside si está indicado. El personal docente y el personal de servicios relacionados se pondrán en contacto semanalmente con los padres para brindar actividades adicionales que pueden ayudar a apoyar el desarrollo y el aprendizaje de los estudiantes y ayudar a reducir la regresión de habilidades.

g.       Al volver a ingresar, el énfasis estará en las prácticas informadas sobre el trauma y el bienestar social y emocional de nuestros niños y familias. El plan actual de intervención de comportamiento positivo para toda la escuela de la escuela utiliza un sistema de varios niveles que fomenta los comportamientos positivos y la justicia restaurativa. Las necesidades emocionales de los estudiantes y los padres se abordarán mediante un plan de estudios titulado Second Step. Un equipo de trabajadores sociales estará en el personal para abordar las necesidades socioemocionales del personal y de los padres y estudiantes. Si se necesita apoyo adicional, nos comunicaremos con nuestra Clínica de Salud Mental y conectaremos a los padres con recursos adicionales dentro de la comunidad cuando sea necesario.

h.      Se llevarán a cabo reuniones de equipo semanales para discutir las necesidades y apoyos de los estudiantes como una forma de ayudar a los miembros del personal a compartir información sobre las necesidades individuales de los estudiantes y las respuestas de cada estudiante al aprendizaje combinado, en persona y/o remotoyo.

i.        Se utilizará una evaluación informal continua de la lista de verificación y la opinión clínica del proveedor junto con las observaciones y los comentarios de los padres para acceder a las necesidades académicas, sociales y emocionales de los estudiantes.

i.            Programas para estudiantes de preescolar 4410: Northside no participa en comidas de estilo familiar. Todos los estudiantes reciben comidas envueltas individuales.

ii.         Cuando los salones de clases no tengan lavabos e inodoros contiguos, el Programa proporcionará y mantendrá estaciones de higiene de manos: lavado de manos con jabón, agua tibia corriente y toallas de papel desechables; desinfectantes de manos a base de alcohol para áreas donde el lavado de manos no está disponible o no es práctico

iii.      Northside no ofrece períodos de descanso para niños.

iv.      Hay disponibles estaciones de lavado de manos o desinfectante de manos en las áreas comunes para mejorar el distanciamiento social

v.         Evite que los niños compartan materiales

vi.      Proporcione suministros de limpieza/desinfección adecuados para las superficies compartidas y que se tocan con frecuencia (por ejemplo, manijas de puertas, suministros de arte) y anime a los empleados a limpiar/desinfectar antes y después de tocar dichas superficies y objetos, seguido de la higiene de manos.

vii.   Limpie y desinfecte regularmente el equipo y los juguetes utilizando la lista de productos identificados como efectivos contra el COVID-19 del Departamento de Conservación Ambiental (DEC).

viii.Evite que los niños usen juguetes que no se pueden limpiar / desinfectar (por ejemplo, ropa de disfraces, títeres)

ix.      Los niños no deben traer juguetes de casa.

j.        Solo para programas 4410: se utilizarán las mejores prácticas para equilibrar, informar y facilitar el tiempo de pantalla de alta calidad y experiencias de aprendizaje auténticas durante los períodos de aprendizaje remoto. Se seleccionarán actividades en persona que también se pueden facilitar en el entorno del hogar utilizando recursos familiares. Se procurará conocer los recursos, materiales y actividades familiares e integrarlos en la experiencia de aprendizaje a distancia como forma de valorar las disposiciones que las familias mantienen a sus hijos y refuerzan la relación de los padres como maestros. Utilizamos actividades tanto síncronas como asincrónicas. Realizaremos encuestas para padres trimestralmente para evaluar cómo va nuestro modelo de aprendizaje e instrucción.

k.       Durante este tiempo, Northside no permitirá voluntarios o visitantes debido a los requisitos de salud y seguridad; si un padre / tutor necesita visitar el programa, se respetará el distanciamiento social y las máscaras faciales.

l.        Mantendremos a los estudiantes en una cohorte/grupo:

i.            Los grupos de empleados y niños son lo más estáticos posible teniendo el mismo grupo de niños con el mismo personal siempre que sea posible.

ii.         Tamaños de grupo no más de 10 niños.

iii.      Asegúrese de que los diferentes grupos estáticos de hasta 10 niños tengan un contacto mínimo o nulo entre sí o utilicen los espacios comunes al mismo tiempo en la mayor medida posible.

13. EDUCACIÓN PROFESIONAL Y TÉCNICA

            NOTA; CTE no se aplica específicamente a los programas 4410, excepto para los Estándares de aprendizaje básicos que se pueden lograr en modelos preescolares remotos, combinados o en persona.

Los programas 853 de Northside terminan en el 3er grado, por lo que CTE no se aplica específicamente, excepto para los Estándares de aprendizaje básicos que se pueden lograr en modelos de instrucción remotos, combinados o en persona.

14. ATLETISMO Y ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES

            NOTA: Si bien las actividades atléticas y extracurriculares generalmente no forman parte de ningún programa 4410 y pueden tener una manifestación limitada en un programa 853. Sin embargo, si tales eventos o actividades fueran contempladas y permitidas por las autoridades gubernamentales, nuestra agencia cumplirá completamente con la orientación y los requisitos establecidos en la Guía provisional del DOH para los deportes y la recreación durante el COVID-19 Salud pública Emergencia.

Si las instalaciones bajo nuestro control fueran utilizadas en cualquier momento por organizaciones comunitarias externas, esos grupos deberán seguir las directivas locales y del NYSED y los requisitos de salud con respecto al distanciamiento social, la higiene y el saneamiento.

a.      Cuando sea aplicableyo.

                                i.            Mantenga separados al grupo estático de niños

                               ii.            Centrarse en actividades con poco o ningún contacto físico

                             iii.            Fomentar los deportes que involucran menos cercanía física que aquellos que requieren un contacto cercano o equipo compartido.

                             iv.            Fomente las actividades de bajo riesgo, como el desarrollo de habilidades y el acondicionamiento

                               v.            Mejorar el protocolo de aprendizaje y desinfección

                             vi.            Northside con desalentar las excursiones y otras actividades fuera del sitio

15. EDUCACIÓN ESPECIAL

a.         Todos los estudiantes recibirán la misma cantidad de aprendizaje e instrucción independientemente del modelo

• Una educación pública apropiada y gratuita (FAPE)

• El entorno menos restrictivo (LRE)

• Un programa de educación individualizado (IEP)

• Debido proceso procesal

• Evaluación no discriminatoria

• Participación de los padres.

b.        Parents will be meaningfully engaged in their preferred language or mode of communication regarding the provision of mandated services to their child by: Parent Newsletters and frequent communication with families via email, back-pack mail, phone calls etc. and will provide pertinent information and resources that support strengthening family engagement and social emotional health. The NYCDOE translating hotline will also be used to communicate with parents.

c.          Northside continuará trabajando en colaboración con los distritos a través del coordinador del IEP, quien se comunicará semanalmente con CPSE/CSE y actualizará administradores inmediatamente con cualquier cambio y / o preocupaciones de los padres / estudiantes según sea necesario.

d.        Northside garantizará el acceso a las adaptaciones, modificaciones, ayudas y servicios suplementarios y tecnología necesarios para satisfacer las necesidades únicas de los estudiantes relacionadas con la discapacidad.

e.         Northside compartirá su plan de reapertura con las familias, enviará boletines informativos para asegurarse de que las familias estén continuamente al tanto de lo que está sucediendo y se les proporcionará esta información en su idioma y modo de comunicación preferidos.

f.           Northside trabajará con CPSE/CSE para garantizar que todas las necesidades de aprendizaje remoto de los estudiantes se aborden en caso de cierres de escuelas intermitentes o prolongados en el futuro.

g.         Northside continuará monitoreando el progreso de las necesidades individuales del estudiante independientemente del modelo de prestación de servicios y usará esa información para evaluar la efectividad de los servicios de educación especial del estudiante yinformar a los padres sobre el progreso de su hijo de forma regular.

h.        Todas las recopilaciones de datos seguirán siendo las mismas.

i.            Personal de servicio relacionado: se asignarán a los terapeutas ocupacionales/ físicos/del habla grupos/grupos establecidos (carga de casos). Esto garantizará que los terapeutas limiten su participación a un número mínimo de cohortes/ grupos. La prestación de servicios continuará apoyando las necesidades individuales del estudiante al proporcionar una intervención remota, combinada y en persona que mejor satisfaga las necesidades terapéuticas de los estudiantes; facilitó la implementación del IEP; cuenta con el apoyo de la matriz y asegura la prestación de servicios del más alto nivel (productividad).

16. PERSONAL

a.         Todo el personal actual de Northside tiene la certificación/licencia correspondiente y el NYSED puede verificar el uso de herramientas basadas en Internet. Northside está entrevistando continuamente al personal con la certificación/licencia adecuada para garantizar que todos los puestos estén cubiertos debido a las vacantes o las adaptaciones necesarias del personal actual. Northside evaluará periódicamente las asignaciones de personal y realizará los cambios indicados cuando sea necesario, manteniendo siempre la certificación/licencia adecuada.

b.        Northside emprenderá fuertes esfuerzos de contratación para identificar y procesar sustitutos calificados. En el año escolar 2020-2021, según lo permitido por NYSED, si no se pueden contratar maestros sustitutos calificados, las personas con un diploma de escuela secundaria, aunque no estén trabajando para obtener la certificación, pueden contratarse primero hasta 90 días y más allá del período de 90 días. hasta finales de junio de 2021, siempre que el superintendente documente y atestigüe que los esfuerzos de reclutamiento no identificaron a un maestro sustituto completamente calificado. El superintendente da fe de la escasez de reclutas calificados inicialmente y luego al final del primer período de 90 días. Los esfuerzos de contratación deben estar ampliamente documentados.

c.          Los miembros del personal que soliciten una adaptación para presentarse a trabajar en persona debido a inquietudes sobre su propia salud deben notificar al Departamento de Recursos Humanos y luego cumplir con la presentación de la información solicitada antes de que la agencia pueda determinar si se pueden hacer las adaptaciones razonables según las leyes y regulaciones aplicables. y las necesidades y recursos de la agencia.

17. SISTEMA DE EVALUACIÓN DEL PROFESOR Y PRINCIPAL

a.      NOTA: Esta sección requerida del plan de reapertura no es aplicable ya que los programas 4410 y 853 no están sujetos a leyes y regulaciones específicas con respecto a la evaluación profesional citada en la guía del NYSED.

18. ENSEÑANZA ESTUDIANTIL

b.      NYSED permite y alienta a los estudiantes a enseñar durante el año escolar 2020/2021 a participar en la instrucción en persona y / o remota y Northside dará la bienvenida a los estudiantes de maestros siempre que sigan todas las pautas necesarias.

Plan de Reapertura : 8/31/2020

8. HORARIOS ESCOLAR

       a. Modelo de educacion: 1301 Fifth Avenue

302 East 111^th  Street

Debido a los comentarios del personal y las familias, hemos decidido empezar con el modelo educativo en grupos y que vengan en días consecutivos.

Tendremos orientación obligatoria para todos los estudiantes el viernes 11 de septiembre, 2 sesiones diferentes para prepararlos para la transición de regreso a la escuela, revisar el PPE y las expectativas.

La escuela comenzará el 14 de septiembre de 2020.